miércoles, 19 de septiembre de 2018



DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE O DUA

La nueva metodología tan mentada en los últimos meses en lo que respecta a los procesos de inclusión llevados a cabo dentro de las Instituciones Educativas, es algo muy difícil de implementar por el cambio de paradigma en toda la comunidad, pero realmente vale la pena. No basta con aprender unas dos o tres cosas para ser experto, la idea detrás del DUA es básicamente que un maestro puede planificar su clase desde el principio, anticipando barreras del aprendizaje y de este modo, diseñar una clase para superar estas barreras.

Se habla de Barreras en el aprendizaje haciendo alusión a varios aspectos. Si soy docente y tengo muchos estudiantes sordos, entonces la barrera es la audiencia verdad?, y yo como docente tengo que planificar en base al hecho de saber que mis estudiantes no me escuchan, debo preguntarme cómo voy anticiparme a eso y superarlo. Pero así mismo, también puede ocurrir que en mi clase haya niños hiperactivos y que la manera en que yo enseño no sea adecuada para ellos. Quizá quiera que todos mis estudiantes estén sentados, callados, prestando atención a lo que diga y en un caso como el descrito, la barrera es mi método de enseñar porque mis estudiantes no aprenden de esa manera. Entonces, si soy capaz de anticipar eso, puedo diseñar mi clase para que haya movimiento, para que los estudiantes tengan tiempo para hablar entre sí, etc. La idea con todo esto "es que la Barrera está no en el estudiante, sino en la manera de enseñar".
El DUA es un marco para mejorar y optimizar la enseñanza y el aprendizaje para todas las personas, eliminando las barreras del currículo; las cuales hacen referencia en el pensamiento tradicional, a que las barreras se sitúan en el estudiante. "No le puedo enseñar porque es ciego, porque se porta mal en la clase, nunca me presta atención, es que no aprende, no avanza, o la familia no lo apoya", siempre hay problemas en el estudiante y su entorno. Se han escuchado expresiones como "yo doy mi clase, si el niño no la entendió, es problema de él". Y EL DUA CAMBIA ESE ENFOQUE EN 180 GRADOS!! Se insiste, la barrera no está en el estudiante sino en la manera de enseñar, más aun si hay un niño que no tiene apoyo en la casa y viene a la escuela sin estar muy interesado en aprender, tengo que cambiar mi forma de enseñar para que se interese. Es un cambio de pensamiento. 
Entonces al hablar de barreras del currículo, no se refiere al currículo oficial de contenidos? no, aunque podría ser también. Pero lo que he querido decir es que en el DUA las barreras no están en el estudiante, sino en la situación, en el contexto.



martes, 10 de julio de 2018

QUE ES EL SERVICIO DE APOYO PEDAGOGICO






Conjunto de servicios, estrategias, recursos didácticos, logísticos y técnicos, proyectados en forma de apoyos para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales, en el marco de la educación inclusiva.
Sin embargo, y debido a las necesidades que presentan las instituciones educativas, este apoyo también se presta a aquellos estudiantes con otras barreras para aprender y/o participar como el TDAH, Trastorno Oposicionista Desafiante, Dislexia, Digrafía, Discalculia, entre otras.

Hasta no hace mucho, los alumnos con necesidades educativas especiales se escolarizaban en centros especializados, y si lo hacían en centros ordinarios tenían una gran cantidad de horas de refuerzo y atención fuera del aula. Hoy se habla mucho de que lo mejor para los niños con cualquier tipo de dificultad es permanecer la mayor cantidad de tiempo posible en el aula ordinaria con el resto de sus compañeros de la misma edad, y además participando tanto como sea posible, como uno más.

En primer lugar porque aprender todos juntos, sin importar lo diferentes que sean los unos de los otros, es justo, es hablar de igualdad de oportunidades. En segundo lugar porque aprender juntos es beneficioso para todos: los alumnos con capacidades diferentes se benefician del contacto y la interacción constante con los compañeros, de forma que estimula su aprendizaje y su desarrollo; y la presencia de un compañero de los que normalmente etiquetamos como “diferentes” también estimula el aprendizaje del resto de compañeros, desarrollando su capacidad de comunicación y de razonamiento, además de estar en contacto con la realidad, con lo que se van a encontrar fuera de la escuela.